A importância da brincadeira: Como ela incentiva a solidariedade e a coletividade?
08/02/2024
(Foto: Reprodução) Entenda a necessidade das crianças de aprender se divertindo e saiba caminhos para brincadeiras bem-sucedidas. Muito se fala sobre a notória importância de uma educação de qualidade para as crianças no desenvolvimento intelectual e cognitivo delas desde bem pequenas, mas o ato de brincar também deve ser valorizado. As atividades coletivas e divertidas ajudam a desenvolver sentimentos como solidariedade e coletividade, conforme veremos a seguir.
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Para a Professora Amanda Ferreira de Souza Camilo, do Colégio Positivo, ser solidário é uma atividade muito presente nas brincadeiras. “Solidariedade é ser alguém para o outro, seja como alguém que ajuda, que apoia, que compreende e que incentiva”, pondera.
Quando as crianças estão juntas em um contexto de brincadeira, avalia a Prof. Amanda, elas sentem dificuldade de lidar com a dor e com a frustração do outro, e isso faz parte do desenvolvimento. Porém, ao criar vínculos e laços afetivos com seus colegas, acabam por desenvolver a solidariedade por meio da compreensão sobre o papel de cada um em um contexto brincante e por meio do compartilhamento de objetos, materiais e brinquedos.
“Por conviverem juntos nas brincadeiras oferecidas pela escola, passam a se importar com o outro, e isso implica no ato de ser solidário”, explica a docente. “Os pequenos se tornam capazes de ajudar quando um colega se machuca, pois a brincadeira não é a mesma sem ele. A criança passa a apoiar as vontades do outro, pois em diálogo, percebe que nem sempre a sua ideia é a melhor”.
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A criatividade é estimulada em diferentes situações
Nos contextos das brincadeiras, as crianças aprendem sobre diferentes atividades e possibilidades de interação. Ali, a criatividade também é estimulada, vem como algo de dentro para fora, que nasce e transborda para as materialidades dos pequenos em momentos lúdicos.
“Ao brincar, por exemplo, de construção com blocos geométricos, a criança conhece e reconhece a materialidade e ao ter ideias como construir um castelo ou um campo de futebol, ativa a criatividade, pensando em como utilizar o espaço e aquela determinada materialidade para alcançar o seu objetivo”, diz a Prof. Amanda. “Portanto, o brincar com diferentes materialidades e de diferentes formas, impulsiona o potencial criativo dos pequenos”.
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Colégio Positivo respeita a infância e traz intencionalidade pedagógica
Como uma escola que valoriza o período da infância como crucial para o desenvolvimento do ser humano, o Colégio Positivo oferece em seu currículo diferentes oportunidades para a criança expressar-se, comunicar-se, conhecer-se e interagir por meio da brincadeira.
O brincar é intencionalidade pedagógica e faz parte do cotidiano, desde um deslocamento na rotina com brincadeiras cantadas, como nas estações pedagógicas, projetos e contextos brincantes de exploração e investigação.
“As estações pedagógicas, por exemplo, são propostas simultâneas em que as crianças tem contato com diferentes linguagens - criatividade, jogos, construção, sensoriais, faz de conta - e materialidades em pequenos grupos”, explica a docente.
No projeto EngenhosaMENTE do Colégio Positivo, por exemplo, as crianças planejam e estruturam com materiais estruturados e não-estruturados (domésticos e recicláveis) as suas ideias em grupo.
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Já no Projeto de Formação Humana, são contempladas diferentes ações para a sustentabilidade, valores humanos, aproximação da família na escola, ampliação de repertório de diferentes culturas e o cuidado com a natureza, como na ação de brincadeiras com os avós no infantil 5 e os jogos cooperativos na ação valores, por exemplo.
“O brincar livre também está presente nas noites pedagógicas, nas semanas temáticas como do brincar e da criança, como também no Dia da Família, em que os pequenos têm tempo de qualidade com seus familiares em propostas brincantes e prazerosas ofertadas pela escola”, complementa a Prof. Amanda.
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